Την ίδια στιγμή ακυρώνονταν το ένα μετά το άλλο τα διά ζώσης εκπαιδευτικά σεμινάρια κάθε είδους για ενήλικες, ενώ οι διοργανωτές τους άρχισαν αμέσως να αναζητούν ψηφιακές και ηλεκτρονικές πλατφόρμες για την πραγματοποίησή τους από απόσταση.
Αναφορά στο θέμα έκανε και η υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων Νίκη Κεραμέως, μιλώντας στον ραδιοφωνικό σταθμό του Αθηναϊκού- Μακεδονικού Πρακτορείου Ειδήσεων «Πρακτορείο 104,9 FM», επισημαίνοντας ότι το υπουργείο σκοπεύει να χρησιμοποιήσει την εξ αποστάσεως εκπαίδευση στην παρούσα κατάσταση, με στόχο να διατηρηθεί η στενή επαφή των φοιτητών και των μαθητών με την εκπαιδευτική διαδικασία.
«Παρόλο που έχουμε δαιμονοποιήσει την τεχνολογία, λόγω της λάθος χρήσης της πολλές φορές, η κατάσταση που διαμορφώνεται με τον κορονοϊό είναι μια τεράστια ευκαιρία να εκτιμήσουμε περισσότερο την τεχνολογία, να τη χειριστούμε και να μην την αφήσουμε να μας χειριστεί», επισημαίνει στο Αθηναϊκό- Μακεδονικό Πρακτορείο Ειδήσεων η Τίνα Μιναρετζή, η οποία εδώ και χρόνια έχει δημιουργήσει μια ηλεκτρονική πλατφόρμα εκπαίδευσης παιδιών προσχολικής ηλικίας.
Όπως εξηγεί η κ. Μιναρετζή, μετά τις εξελίξεις στο μέτωπο του κορονοϊού, μέσα σε πέντε λεπτά από την ανακοίνωση για την αναστολή λειτουργίας όλων των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων της χώρας, δημοσιοποίησε στο διαδίκτυο τη δυνατότητα online δημιουργικής απασχόλησης για προνήπια και νήπια από το σπίτι. Ήδη, από τις προηγούμενες μέρες είχε εγγραφεί στη διαδικασία και ένα σχολείο, προκειμένου να διευκολύνει τα παιδιά που φοιτούν σε αυτό.
«Μπορεί να υπάρχει στο διαδίκτυο οπτικοακουστικό εκπαιδευτικό υλικό για παιδιά, όμως το πρόβλημα είναι ότι όσο ψάχνει το παιδί μαζί με τον γονιό, βλέπει στην οθόνη και κάποια πράγματα που δεν πρέπει. Έτσι, ο γονιός δυσκολεύεται να αποφασίσει τι είναι κατάλληλο για το παιδί του και τι όχι. Αντίθετα, η δική μας ηλεκτρονική πλατφόρμα είναι ένα αυτόνομο περιβάλλον με το δικό του σκεπτικό, που προσφέρει γνώσεις, ήχους, εικόνες, βίντεο, παζλ και φύλλα εργασίας για νήπια. Ο μικρός μαθητής και η μικρή μαθήτρια μπορούν μόνα τους να περιηγηθούν και οι γνώσεις είναι ταξινομημένες με τέτοιο τρόπο ώστε ουσιαστικά η λειτουργία αυτή να συνιστά χρήση ενός πρώιμου εργαλείου πληροφορικής και ψηφιακής εκπαίδευσης», σχολιάζει η κ. Μιναρετζή.
Θεωρεί, άλλωστε, απίθανο το ενδεχόμενο να βαρεθεί κάποιο παιδί αφού, όπως λέει, ένα νήπιο μπορεί να παίξει με διακόσια ζώα ή να δοκιμάσει κάποιες από τις 4.000 ασκήσεις μαθηματικών που είναι διαθέσιμες. Σε κάθε περίπτωση, ένα παιδί μπορεί να ασχολείται με την πλατφόρμα αυτή για ένα εικοσάλεπτο καθημερινά ώστε να διατηρεί την επαφή του με τη γνώση και την εκπαίδευση.
Εύκολη λύση ή η μόνη λύση, όταν δεν είναι διαθέσιμοι παππούδες και γιαγιάδες
Σχετικά με τους γονείς που εκδηλώνουν ενδιαφέρον για την εν λόγω εφαρμογή, η κ. Μιναρετζή διευκρινίζει ότι υπάρχουν δύο περιπτώσεις: εκείνοι που έχουν πληροφορηθεί τη συγκεκριμένη δυνατότητα και τη θεωρούν εύκολη λύση και εκείνοι που αποφάσισαν να τη χρησιμοποιήσουν λόγω κατάστασης καθώς δεν είναι διαθέσιμοι χώροι φύλαξης παιδιών ή οι γιαγιάδες και οι παππούδες που ανήκουν στις ευπαθείς ομάδες του πληθυσμού για τον κοροναϊό.
Στο ίδιο μήκος κύματος δραστηριοποιούνται και άλλοι ιδιωτικοί φορείς, όπως εταιρείες που παρέχουν εκπαιδευτικό υλικό με τη συνδρομή των νέων τεχνολογιών. Σύμφωνα με τον Γιάννη Μάντζαρη, εκπρόσωπο εταιρείας που εμπορεύεται βιβλία επαυξημένης πραγματικότητας με τη χρήση smartphones ή tablet και μιας δωρεάν εφαρμογής, «υπάρχει από προχθές μια κινητικότητα», ωστόσο δεν είναι βέβαιος αν οφείλεται στο κλείσιμο των σχολείων.
Ακυρώνονται τα διά ζώσης σεμινάρια – Αναζητούνται πλατφόρμες e-learning
Από την πλευρά του, ο εκπρόσωπος πλατφόρμας εύρεσης σεμιναρίων για ενήλικες Άγγελος Βαδάσης επιβεβαιώνει στο ΑΠΕ-ΜΠΕ την ακύρωση των διά ζώσης σεμιναρίων καθώς και τη στροφή των φορέων που τα διοργανώνουν στην αναζήτηση πλατφόρμας για εξ αποστάσεως μάθηση. «Έχουμε στην πλατφόρμα μας ενότητα εξ αποστάσεως μάθησης, μέσω της οποίας προβάλλονται τα προγράμματα περισσοτέρων από 120 φορέων στην Ελλάδα. Διαπιστώνουμε ότι ο κόσμος είναι παγωμένος και αυτή τη στιγμή δεν σκέφτεται να εκμεταλλευτεί τον ελεύθερο χρόνο που προκύπτει λόγω των εξελίξεων στο θέμα του κοροναϊού. Πιστεύω, όμως, ότι όταν ξεπεραστεί το πρώτο σοκ, ίσως ο κόσμος αποφασίσει να εκμεταλλευτεί ποιοτικά το χρόνο του και στραφεί στην εξ αποστάσεως μάθηση», σχολιάζει.
Ο κ. Βαδάσης αναφέρει, στο μεταξύ, περιστατικό ακύρωσης σεμιναρίου εξ αποστάσεως μάθησης από μητέρα που επρόκειτο να το παρακολουθήσει από το σπίτι καθώς, επειδή έκλεισαν τα σχολεία, έχει τρία μικρά παιδιά να φροντίσει και δεν μπορεί λόγω συνθηκών να ανταπεξέλθει.
Λύσεις αναζητούν και τα φροντιστήρια
Στην αναζήτηση τρόπων εξ αποστάσεως μάθησης επιδίδονται και τα φροντιστήρια που επίσης παραμένουν κλειστά. Σε ορισμένες περιπτώσεις εφαρμόζουν ήδη τη βιντεοκλήση, κατά την οποία τα παιδιά μπορούν να θέτουν ερωτήσεις στον καθηγητή ή την καθηγήτρια και να λαμβάνουν απαντήσεις.
«Ειδοποιούμε από χθες τους γονείς και τα παιδιά για τις δυνατότητες που υπάρχουν ώστε να κρατήσουν οι μαθητές και οι μαθήτριές μας την επαφή με την ύλη. Θα προσπαθήσουμε να έχουμε επαφή με τα παιδιά μέσω online μαθημάτων, τηλεφώνου, ηλεκτρονικού ταχυδρομείου και εφαρμογών (messenger, instragram, viber και skype). Με τον τρόπο αυτό θα δίνονται κάποιες εργασίες για το σπίτι, τις οποίες τα παιδιά θα μπορούν να στέλνουν για να τις διορθώνουν οι καθηγητές και οι καθηγήτριες», αναφέρει η Αντωνία Βλαζάκη, ιδιοκτήτρια φροντιστηρίου ξένων γλωσσών. Σχολιάζει, δε, ότι το ενδιαφέρον εστιάζεται στα παιδιά που πρόκειται να δώσουν εξετάσεις για πτυχίο, ενώ δεν αποκλείει το ενδεχόμενο αναβολής των εξετάσεων αυτών για κάποιο χρονικό διάστημα.
«Τίποτα δεν είναι ακατόρθωτο. Μπορεί να χρειάζεται να μείνουμε στο σπίτι μας για κάποιο χρονικό διάστημα, όμως αυτή είναι μια καλή ευκαιρία για να περάσουν οι γονείς δημιουργικό χρόνο με το παιδί τους. Είναι μια πρόκληση για όλους, ώστε να ξαναβρούμε τη ζωή μέσα από το πρόβλημα που υπάρχει και να γίνουμε καλύτεροι μέσα από αυτό», αναφέρει χαρακτηριστικά η κ. Μιναρετζή.
mononews
0 σχόλια:
Δημοσίευση σχολίου